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Front Matter - Biologia

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Biologia 171

Biologia é projetada para cursos de biologia de vários semestres para majores em ciências. É baseado em uma base evolutiva e inclui recursos interessantes que destacam carreiras nas ciências biológicas e aplicações diárias dos conceitos em mãos. Para atender às necessidades dos instrutores e alunos de hoje, algum conteúdo foi estrategicamente condensado, mantendo o escopo geral e a cobertura dos textos tradicionais para este curso. Os instrutores podem personalizar o livro, adaptando-o à abordagem que funciona melhor em sua sala de aula. Biologia também inclui um programa de arte inovador que incorpora o pensamento crítico e perguntas clicker para ajudar os alunos a compreender - e aplicar - conceitos-chave.

Bem-vindo ao Biologia 2e (2ª edição), um recurso OpenStax. Este livro foi escrito para aumentar o acesso do aluno a materiais de aprendizagem de alta qualidade, mantendo os mais altos padrões de rigor acadêmico com pouco ou nenhum custo.

Sobre OpenStax

OpenStax é uma organização sem fins lucrativos com sede na Rice University, e é nossa missão melhorar o acesso dos alunos à educação. Nosso primeiro livro didático de faculdade com licença aberta foi publicado em 2012 e, desde então, nossa biblioteca foi ampliada para mais de 25 livros para cursos universitários e AP® usados ​​por centenas de milhares de alunos. O OpenStax Tutor, nossa ferramenta de aprendizagem personalizada de baixo custo, está sendo usado em cursos universitários em todo o país. Por meio de nossas parcerias com fundações filantrópicas e nossa aliança com outras organizações de recursos educacionais, a OpenStax está quebrando as barreiras mais comuns para o aprendizado e capacitando alunos e instrutores para o sucesso.

Sobre os recursos do OpenStax

Costumização

Biologia 2e é licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY), o que significa que você pode distribuir, remixar e construir com base no conteúdo, contanto que forneça atribuição ao OpenStax e seus contribuidores de conteúdo.

Como nossos livros são licenciados abertamente, você pode usar o livro inteiro ou escolher e escolher as seções mais relevantes para as necessidades do seu curso. Sinta-se à vontade para remixar o conteúdo atribuindo a seus alunos determinados capítulos e seções de seu plano de estudos, na ordem de sua preferência. Você pode até fornecer um link direto em seu plano de estudos para as seções na visualização da web de seu livro.

Os instrutores também têm a opção de criar uma versão personalizada de seu livro OpenStax. A versão personalizada pode ser disponibilizada aos alunos em formato impresso ou digital de baixo custo por meio da livraria do campus. Visite a seção Recursos do instrutor da página do seu livro em OpenStax.org para obter mais informações.

Errata

Todos os livros didáticos OpenStax passam por um processo de revisão rigoroso. No entanto, como qualquer livro didático de nível profissional, às vezes ocorrem erros. Como nossos livros são baseados na web, podemos fazer atualizações periodicamente quando for considerado pedagogicamente necessário. Se você tiver uma correção a sugerir, envie-a por meio do link na página do seu livro no OpenStax.org. Os especialistas no assunto revisam todas as sugestões de errata. A OpenStax está comprometida em permanecer transparente sobre todas as atualizações, então você também encontrará uma lista de alterações de erratas anteriores na página do seu livro no OpenStax.org.

Formato

Você pode acessar este livro gratuitamente em visualização na web ou PDF por meio do OpenStax.org e por um custo baixo na impressão.

Cerca de Biologia 2e

Biologia 2e (2ª edição) foi projetada para cobrir o escopo e os requisitos de sequência de um curso típico de biologia de dois semestres para majores em ciências. O texto fornece uma cobertura abrangente de conceitos básicos de pesquisa e biologia através de uma lente evolutiva. Biologia inclui recursos avançados que envolvem os alunos na investigação científica, destacam carreiras nas ciências biológicas e oferecem aplicações diárias. O livro também inclui vários tipos de questões práticas e de dever de casa que ajudam os alunos a compreender - e aplicar - os conceitos-chave.

A 2ª edição foi revisada para incorporar explicações mais claras, atuais e dinâmicas, mantendo a mesma organização da primeira edição. Arte e ilustrações foram substancialmente melhoradas e o livro apresenta avaliações adicionais e recursos relacionados.

Cobertura e escopo

Biologia foi um dos primeiros livros publicados pela OpenStax e tem sido usado por centenas de professores e milhares de alunos desde 2012. Analisamos o feedback extenso e útil de nossos adotantes para identificar as necessidades de revisão mais significativas, mantendo a organização que muitos instrutores incorporaram seus cursos. Pesquisas específicas, grupos de foco e análises de pré-revisão, bem como dados de nossos usuários do OpenStax Tutor, todos ajudaram no planejamento da revisão.

O resultado é um livro que trata detalhadamente os conceitos fundamentais da biologia, ao mesmo tempo que adiciona uma cobertura atual e significativa em áreas específicas. Biologia 2e mantém seu escopo gerenciável e contém recursos amplos para atrair os alunos para a disciplina.

Estruturalmente, o livro didático permanece semelhante à primeira edição, sem reorganização do capítulo e mudanças muito direcionadas no nível da seção (principalmente em biodiversidade).

  • Unidade 1: A Química da Vida. Nossa unidade de abertura apresenta aos alunos as ciências, incluindo o método científico e os conceitos fundamentais da química e da física que fornecem uma estrutura dentro da qual os alunos compreendem os processos biológicos.
  • Unidade 2: A Célula. Os alunos irão adquirir uma compreensão sólida das estruturas, funções e processos da unidade mais básica da vida: a célula.
  • Unidade 3: Genética. Nossa unidade de genética abrangente leva os alunos desde os primeiros experimentos que revelaram a base da genética através dos meandros do DNA para aplicações atuais nos estudos emergentes de biotecnologia e genômica.
  • Unidade 4: Processos evolutivos. Os principais conceitos de evolução são discutidos nesta unidade com exemplos que ilustram processos evolutivos. Além disso, a base evolutiva da biologia reaparece ao longo do livro em discussão geral e é reforçada por meio de recursos de chamada especial destacando tópicos específicos baseados na evolução.
  • Unidade 5: Diversidade Biológica. A diversidade da vida é explorada com estudo detalhado de vários organismos e discussão das relações filogenéticas emergentes. Esta unidade passa de vírus para organismos vivos como bactérias, discute os organismos anteriormente agrupados como protistas e dedica vários capítulos à vida vegetal e animal.
  • Unidade 6: Estrutura e função da planta. Nossa unidade de planta cobre completamente o conhecimento fundamental da vida vegetal essencial para um curso introdutório de biologia.
  • Unidade 7: Estrutura e Função Animal. Uma introdução à forma e função do corpo animal é seguida por capítulos sobre sistemas e processos específicos do corpo. Esta unidade aborda a biologia de todos os organismos, mantendo um foco envolvente na anatomia e fisiologia humana que ajuda os alunos a se conectarem aos tópicos.
  • Unidade 8: Ecologia. Os conceitos ecológicos são amplamente cobertos nesta unidade, com recursos que destacam questões localizadas e do mundo real de conservação e biodiversidade.

Mudanças na segunda edição

OpenStax só realiza segundas edições quando modificações significativas no texto são necessárias. No caso de Biologia 2e, o feedback do usuário indicou que precisávamos nos concentrar em algumas áreas principais, o que fizemos das seguintes maneiras:

  • Revisões de conteúdo para clareza, precisão e atualidade. O plano de revisão variava por capítulo com base na necessidade. Cerca de vinte capítulos foram totalmente revisados ​​com atualizações significativas para cobertura conceitual, dados informados de pesquisa e linguagem mais clara. Em cerca de quinze outros capítulos, as revisões enfocaram principalmente a legibilidade e uma linguagem mais clara, com menos mudanças conceituais e factuais.
  • Perguntas adicionais de fim de capítulo. Os autores adicionaram novas avaliações a quase todos os capítulos, incluindo questões de revisão e pensamento crítico. As adições somam mais de 350 novos itens.
  • Arte e ilustrações. Sob a orientação de autores e ilustradores científicos especializados, especialmente aqueles bem versados ​​na criação de arte acessível, a equipe do OpenStax fez alterações na maior parte da arte em Biologia. Você encontrará exemplos na seção abaixo. As revisões se enquadram nas seguintes categorias:
    • Revisões para precisão
    • Redesenho para maior compreensão e impacto
    • Recolorir arte para consistência geral
    • Para acomodar usuários de tecnologias assistivas específicas, todo o texto alternativo foi revisado e revisado para abrangência e clareza.
    • Muitas ilustrações foram revisadas para melhorar o contraste da cor, o que é importante para alguns alunos com deficiência visual.
    • No geral, a plataforma OpenStax tem sido continuamente atualizada para melhorar a acessibilidade.

    Um guia de transição estará disponível no OpenStax.org para destacar as mudanças específicas de nível de capítulo para a segunda edição.

    Base pedagógica

    As escolhas pedagógicas, os arranjos dos capítulos e o cumprimento dos objetivos de aprendizagem foram desenvolvidos e avaliados com o feedback de outros cem revisores, que leram completamente o material e ofereceram comentários críticos detalhados.

    • Evolution Connection recursos defendem a importância da evolução para todos os estudos biológicos por meio de discussões como "A evolução das vias metabólicas" e "Algas e caminhos evolutivos para a fotossíntese".
    • Conexão de Método Científico Textos explicativos conduzem os alunos por experimentos reais ou mentais que elucidam as etapas do processo científico aplicado ao tópico. Os recursos incluem "Determinando o tempo gasto em estágios do ciclo celular" e "Testando a hipótese de variedade independente".
    • Conexão de Carreira recursos apresentam informações sobre uma variedade de carreiras nas ciências biológicas, apresentando aos alunos os requisitos educacionais e a vida de trabalho do dia-a-dia de uma variedade de profissões, como microbiologista, ecologista, neurologista e cientista forense.
    • Conexão do dia a dia recursos vinculam conceitos biológicos a questões emergentes e discutem a ciência em termos da vida cotidiana. Os tópicos incluem "Chesapeake Bay" e "Can Snail Venom Be Used as a Pharmacological Pain Killer?"

    Arte e animações que envolvem

    Nosso programa de arte tem uma abordagem direta, projetada para ajudar os alunos a aprender os conceitos da biologia por meio de ilustrações, fotos e micrografias simples e eficazes. Biologia 2e também incorpora links para animações relevantes e exercícios interativos que ajudam a dar vida à biologia para os alunos.

    • Art Connection recursos chamam figuras essenciais em cada capítulo para estudo do aluno. Perguntas sobre figuras-chave, incluindo perguntas de clicker que podem ser usadas em sala de aula, envolvem o pensamento crítico e as habilidades analíticas dos alunos para garantir sua compreensão genuína.
    • Link para aprendizagem recursos direcionam os alunos a exercícios e animações interativos on-line para adicionar um contexto e exemplos mais completos ao conteúdo principal.

    Abaixo estão alguns exemplos da arte revisada para Biologia 2e:




    Recursos adicionais

    Recursos de alunos e instrutores

    Compilamos recursos adicionais para alunos e instrutores, incluindo guias de primeiros passos, um guia de solução do instrutor e slides de palestras em PowerPoint. Os recursos do instrutor exigem uma conta verificada do instrutor, que você pode solicitar ao fazer login ou criar sua conta no OpenStax.org. Aproveite esses recursos para complementar seu livro OpenStax.

    Centros Comunitários

    A OpenStax tem parceria com o Instituto para o Estudo da Gestão do Conhecimento na Educação (ISKME) para oferecer Community Hubs no OER Commons - uma plataforma para instrutores compartilharem recursos criados pela comunidade que suportam livros OpenStax, gratuitamente. Por meio de nossos centros comunitários, os instrutores podem fazer upload de seus próprios materiais ou baixar recursos para usar em seus próprios cursos, incluindo acessórios adicionais, material de ensino, multimídia e conteúdo relevante do curso. Nós encorajamos os instrutores a se juntarem aos centros para os assuntos mais relevantes para o seu ensino e pesquisa como uma oportunidade para enriquecer seus cursos e se envolver com outros professores.

    Para chegar aos Centros Comunitários, visite www.oercommons.org/hubs/OpenStax.

    Parceiros de tecnologia

    Como aliados para tornar acessíveis materiais de aprendizagem de alta qualidade, nossos parceiros de tecnologia oferecem ferramentas opcionais de baixo custo que são integradas aos livros OpenStax. Para acessar as opções de tecnologia para o seu texto, visite a página do seu livro em OpenStax.org.

    Sobre os autores

    Autores e revisores da segunda edição

    Autores contribuintes sêniores

    Mary Ann Clark, Texas Wesleyan University

    Jung Choi, Georgia Polytechnic, University

    Matthew Douglas, Grand Rapids Community College

    Kathleen Berlyn, Baltimore City Community College

    Bridgett Brinton, Armstrong State University

    Jennifer Chase, Northwest Nazarene University

    Amy Hoffman, Grayson County College

    Olga Kopp, Utah Valley University

    Jennifer Larson, Capital University

    Jason Locklin, Austin Community College

    Hongmei Ma, American University

    Melissa Masse, Tulsa Community College

    Shannon McDermott, Central Virginia Community College

    Bryan Monesson-Olson, Universidade de Massachusetts Amherst

    Amber Reece, California State University Fresno

    Monique Reed, Texas A & ampM University

    Jeffrey Roberts, American River College

    Matthew Smith, North Dakota State University

    Dawn Wankowski, Cardinal Stritch University

    Autores e revisores da primeira edição

    Autores contribuintes sêniores

    Yael Avissar (Biologia Celular), Rhode Island College

    Jung Choi (Genética), Instituto de Tecnologia da Geórgia

    Jean DeSaix (Evolution), University of North Carolina em Chapel Hill

    Vladimir Jurukovski (Fisiologia Animal), Suffolk County Community College


    Introdução

    Este & # 8220textbook & # 8221 é interativo, o que significa que, embora cada capítulo tenha texto, eles também têm conteúdo HTML5 interativo, como questionários, simulações, vídeos interativos e imagens com pontos de acesso clicáveis. Os alunos recebem feedback instantâneo quando concluem o conteúdo interativo e, portanto, podem aprender e verificar sua compreensão em um só lugar. Ainda considero este livro bastante pesado e continuarei a torná-lo ainda mais interativo!

    A imagem na capa e acima representa a criação deste livro. Retirei a maior parte do conteúdo de recursos abertos, modifiquei, adicionei perguntas e agora ofereço para você usar!

    Escolhi o conteúdo para alinhar com dois cursos que ensino: aplicações ambientais e organizacionais e aplicações biomédicas. A Unidade 1 apresenta aos alunos a ciência, que ambos os cursos usam. A Unidade 2 cobre o conteúdo necessário para a compreensão das implicações para a conservação (o tema subjacente do curso é a extinção), e a Unidade 3 enfoca as proteínas para que os alunos possam compreender as implicações da modificação do DNA (o tema subjacente é CRISPR).

    Use este livro como achar adequado para suas aulas. Estou ansioso para saber como tornar este livro ainda mais útil no futuro!


    Conteúdo

    Os livros modernos são paginados consecutivamente e todas as páginas são contadas na paginação, quer os números apareçam ou não. O número da página, ou fólio, é mais comumente encontrado no topo da página, alinhado à esquerda, verso à direita. O fólio também pode ser impresso no final da página e, nesse local, é chamado de fólio de soltar. Soltar fólios geralmente aparecem centralizados em cada página ou alinhados à esquerda e voltados para a direita. [3]

    Edição de capa

    O assunto inicial (ou preliminares abreviadas para "preliminares") compreende a primeira seção de um livro e é geralmente a menor seção em termos de número de páginas. As páginas iniciais são tradicionalmente numeradas em algarismos romanos minúsculos (i, ii, iii, iv, v, etc.), o que evita a renumeração do restante de um livro quando o conteúdo inicial é adicionado no último momento, como uma página de dedicação ou agradecimentos adicionais. O número da página é omitido nas páginas em branco e nas páginas de exibição (ou seja, páginas autônomas como as do meio título, frontispício, página do título, colofão, dedicatória e epígrafe) e é omitido ou um fólio é usado em a página de abertura de cada seção do assunto inicial (por exemplo, índice, prefácio, prefácio). [3] O tema inicial geralmente aparece apenas no primeiro de uma obra de vários volumes, embora alguns elementos (como um sumário ou índice) possam aparecer em cada volume.

    A tabela a seguir define alguns tipos comuns de assunto frontal e a "voz" (ou ponto de vista) em que cada um pode ser considerado dado:

    Nome Voz Propósito
    Meio título Editor Uma página quase toda em branco na frente do bloco do livro que precede a página do título e contém apenas o título (omitindo o subtítulo, autor, editor, etc. encontrados na página inteira do título) e ocasionalmente inclui alguns enfeites leves. O título tradicionalmente aparece na página como uma única linha em letras maiúsculas, mas as meias páginas de título modernas podem ser versões reduzidas da tipografia da página de título completa. A metade da página de título está voltada para um verso em branco ou uma folha final.
    Frontispício Autor ou editor Uma ilustração decorativa no verso voltado para a página de título. Pode ser uma imagem relacionada ao assunto do livro ou um retrato do autor. Frontispícios tornaram-se menos comuns, com uma lista das obras anteriores do autor ou outros títulos em uma série de vários autores frequentemente tomando o lugar do frontispício.
    Folha de rosto Editor Repete o título e o autor conforme impresso na capa ou lombada, geralmente usando elementos tipográficos transportados do design da capa ou do restante do interior do livro. As páginas de título também podem incluir o logotipo da editora acompanhado da cidade e / ou ano de publicação.
    Colofão Editor e impressora Informações técnicas, como datas de edição, direitos autorais, fontes e traduções usadas, e o nome e endereço do editor ou impressor. Geralmente aparece em livros modernos no verso da página de título, mas em alguns livros é colocado no final (consulte o verso). Colofões longos para livros que coletam material de várias obras protegidas por direitos autorais podem continuar nas páginas posteriores se não couberem em uma única página. Também conhecido como Aviso de edição ou página de direitos autorais.
    Dedicação Autor A página de dedicatória é a página de um livro que antecede o texto, na qual o autor nomeia a pessoa ou pessoas para quem escreveu o livro.
    Epígrafe Autor Uma frase, citação ou poema. A epígrafe pode servir como um prefácio, como um resumo, como um contra-exemplo, ou para ligar a obra a um cânone literário mais amplo, seja para convidar a comparação, seja para recrutar um contexto convencional.
    Índice Editor Esta é uma lista de títulos de capítulo e, às vezes, subtítulos aninhados, junto com seus respectivos números de página. Isso inclui todos os itens de primeiro plano listados abaixo, junto com capítulos no corpo e no verso. O número de níveis de subtítulos mostrados deve ser limitado, de modo a manter a lista de conteúdo curta, de preferência uma página, ou possivelmente uma página dupla. Os livros técnicos podem incluir uma lista de figuras e uma lista de tabelas.
    Prefácio Alguma pessoa que não seja o autor Freqüentemente, um prefácio contará sobre alguma interação entre o escritor do prefácio e o escritor da história, ou uma reação pessoal e significado que a história suscitou. Um prefácio para edições posteriores de uma obra frequentemente descreve o contexto histórico da obra e explica em que aspectos a edição atual difere das anteriores.
    Prefácio Autor Um prefácio é geralmente o autor contando a história de como o livro surgiu, ou como a ideia para o livro foi desenvolvida. Muitas vezes, isso é seguido por agradecimentos e agradecimentos às pessoas que foram úteis ao autor durante a redação.
    Agradecimentos Autor Às vezes, parte do prefácio em vez de uma seção separada por direito próprio, ou às vezes colocado no verso em vez de na frente, reconhece aqueles que contribuíram para a criação do livro.
    Introdução Autor Uma seção inicial que declara o propósito e os objetivos da escrita a seguir.
    Prólogo Narrador (ou um personagem do livro) Geralmente presente na ficção ou não-ficção narrativa, o prólogo é uma abertura para a história que estabelece o cenário e fornece detalhes de fundo, muitas vezes de algum período anterior ou posterior que se liga ao principal. Como tal, é geralmente considerado parte do corpo na organização de livros modernos (cf. Chicago Manual of Style).

    Edição de matéria corporal

    A estrutura de uma obra - e especialmente de seu corpo - é frequentemente descrita hierarquicamente.

    • Volumes Um volume é um conjunto de folhas unidas. Assim, cada obra é um volume ou está dividida em volumes.
    • Livros e peças Obras de volume único representam a maior parte do mercado consumidor não acadêmico de livros. Um único volume pode incorporar uma parte de um livro ou a totalidade de um livro em algumas obras, partes abrangem vários livros, enquanto em outras, os livros podem consistir em várias partes.
    • Capítulos e seções Um capítulo ou seção pode estar contido em uma parte ou um livro. Quando capítulos e seções são usados ​​no mesmo trabalho, as seções são mais frequentemente contidas em capítulos do que o inverso.
    • Módulos e unidades Em alguns livros, os capítulos são agrupados em partes maiores, às vezes chamadas de módulos. A numeração dos capítulos pode começar novamente no início de cada módulo. Em livros educacionais, especialmente, os capítulos são freqüentemente chamados de unidades.

    A primeira página do texto real de um livro é a página de abertura, que muitas vezes incorpora recursos de design especiais, como iniciais. A numeração árabe começa nesta primeira página. Se o texto é introduzido por uma segunda metade do título ou abre com um título de parte, a metade do título ou título de parte conta como página um. Como na capa, os números das páginas são omitidos nas páginas em branco e são omitidos ou um fólio é usado na página de abertura de cada parte e capítulo. Nas páginas que contêm apenas ilustrações ou tabelas, os números das páginas geralmente são omitidos, exceto no caso de uma longa sequência de figuras ou tabelas. [3]

    A seguir estão dois exemplos instrutivos:

    • O senhor dos Anéis tem três partes (em um volume cada, ou em um único volume), com cada parte contendo dois livros, cada um contendo, por sua vez, vários capítulos.
    • O cristãoBíblia (geralmente encadernado como um único volume) compreende dois "testamentos" (que podem ser mais comumente descritos como "partes" e diferem em comprimento por um fator de três ou quatro), cada um contendo dezenas de livros de tamanhos variados. Por sua vez, cada livro (exceto o mais curto) contém vários capítulos, que são tradicionalmente divididos (para fins de citação) em "versos", cada um contendo aproximadamente uma cláusula independente.

    Assunto posterior (assunto final) Editar

    o assunto posterior, também conhecido como assunto final, se usado, normalmente consiste em um ou mais dos seguintes componentes:

    Nome Voz Propósito
    Epílogo O narrador (ou um personagem do livro) Este texto no final de uma obra de literatura ou drama é geralmente usado para encerrar o trabalho.
    Extro ou Outro A conclusão de um trabalho é considerada o oposto da introdução. Esses termos são mais comumente usados ​​na música.
    Posfácio O autor ou alguma outra pessoa real Um posfácio geralmente cobre a história de como o livro surgiu ou de como a ideia para o livro foi desenvolvida.
    Conclusão Autor
    PostScript
    Apêndice ou Adendo Autor Este acréscimo suplementar a uma dada obra principal pode corrigir erros, explicar inconsistências ou de outra forma detalhar ou atualizar as informações encontradas na obra principal.
    Glossário Autor O glossário consiste em um conjunto de definições de palavras importantes para a obra. Eles são normalmente colocados em ordem alfabética. As entradas podem consistir em lugares e personagens, o que é comum para obras mais longas de ficção.
    Bibliografia Autor Cita outras obras consultadas ao escrever o corpo. É mais comum em livros de não ficção ou artigos de pesquisa.
    Índice Editor Esta lista de termos usados ​​no texto contém referências, geralmente números de página, para onde os termos podem ser encontrados no texto. Mais comum em livros de não ficção.
    Colofão Editor Esta breve descrição pode ser encontrada no final de um livro ou no verso da página de título. Ele descreve as notas de produção relevantes para a edição e pode incluir uma marca ou logotipo da impressora.
    Postface

    A numeração árabe continua para os fundos.

    A capa frontal é a frente do livro e é devidamente marcada por texto ou gráficos para identificá-la como tal (nomeadamente como o início do livro). A capa frontal geralmente contém pelo menos o título ou autor, possivelmente com uma ilustração apropriada.

    No interior da página de capa, estendendo-se para a página oposta está o papel de rosto, às vezes referido como FEP. A metade livre do papel final é chamada de folha de rosto. Tradicionalmente, em livros encadernados à mão, o papel final era apenas uma folha de papel em branco ou ornamentado, mascarando fisicamente e reforçando a conexão entre a capa e o corpo do livro. Na publicação moderna, pode ser simples, como em muitos livros orientados para o texto, ou ornamentado e ilustrado de várias maneiras em livros como livros ilustrados, outra literatura infantil, algumas artes e artesanato e livros de amadores, livros de novidades / mercado de presentes e livros de mesa e histórias em quadrinhos. Esses livros têm um público e tradições próprias, em que o design gráfico e o imediatismo são especialmente importantes, e a tradição editorial e a formalidade são menos importantes.

    A lombada é a borda vertical de um livro, pois normalmente fica em uma estante. Os primeiros livros não tinham títulos em suas lombadas, em vez disso, eram arquivados com as lombadas voltadas para dentro e os títulos escritos com tinta nas bordas anteriores. Os livros modernos exibem seus títulos na lombada.

    Em idiomas com sistemas de escrita influenciados pelo chinês, o título é escrito de cima para baixo, assim como o idioma em geral. Em idiomas escritos da esquerda para a direita, o texto da lombada pode ser pilar (uma letra por linha), transversal (linha de texto perpendicular à borda longa da lombada) e ao longo da lombada. As convenções diferem sobre a direção em que o título ao longo da lombada é girado:

    Em textos publicados ou impressos nos Estados Unidos, Reino Unido, Comunidade, Escandinávia e Holanda, a lombada, quando o livro está em pé, vai de cima para baixo. Isso significa que quando o livro está horizontalmente com a capa para cima, o título é orientado da esquerda para a direita na lombada. Essa prática é refletida nos padrões da indústria ANSI / NISO Z39.41 [4] e ISO 6357., [5] mas ″. a falta de acordo sobre o assunto persistia entre os países de língua inglesa até meados do século XX, quando os livros encadernados na Grã-Bretanha ainda tendiam a ter seus títulos lidos na lombada. ″. [6]

    Na maior parte da Europa continental e da América Latina, a lombada do livro, quando o livro está em pé, segue de baixo para cima, de modo que o título pode ser lido inclinando a cabeça para a esquerda. Isso permite que o leitor leia lombadas de livros armazenados em ordem alfabética de acordo com a forma usual da esquerda para a direita e de cima para baixo. [7]

    A lombada geralmente contém todos ou alguns dos quatro elementos (além da decoração, se houver) e na seguinte ordem: (1) autor, editor ou compilador (2) título (3) editora e (4) logotipo da editora.

    No lado interno da contracapa, estendendo-se da página oposta antes dela, está o papel final. Seu design combina com o papel da frente e, de acordo com ele, contém papel comum ou padrão, imagem etc.

    A contracapa geralmente contém material biográfico sobre o autor ou editor, e citações de outras fontes elogiando o livro. Também pode conter um resumo ou descrição do livro

    Os livros são classificados em duas categorias de acordo com a natureza física de sua encadernação. A designação capa dura (ou capa dura) refere-se a livros com capas rígidas, em oposição às flexíveis. A encadernação de um livro de capa dura geralmente inclui placas (geralmente feitas de papelão) revestidas de tecido, couro ou outros materiais. A encadernação geralmente é costurada nas páginas usando costura de barbante.

    Um método de encadernação menos caro é o usado para livros de capa mole (às vezes chamados de capa mole ou capa mole). A maioria dos livros de bolso é encadernada com papel ou papelão leve, embora outros materiais (como plástico) sejam usados. As capas são flexíveis e geralmente ligadas às páginas com cola (encadernação perfeita). Alguns pequenos livros de bolso são subclassificados como livros de bolso. Essas brochuras são menores do que o normal - pequenas o suficiente para mal caber no bolso (especialmente no bolso de trás das calças). No entanto, essa capacidade de caber no bolso diminui com o aumento do número de páginas e o aumento da espessura do livro. Esse livro ainda pode ser designado como uma carteira.

    Alguns livros, como Bíblias ou dicionários, podem ter um índice do polegar para ajudar a encontrar o material rapidamente. A folha de ouro também pode ser aplicada nas bordas das páginas, de modo que, quando fechadas, a lateral, a parte superior e a parte inferior do livro tenham uma cor dourada. Em alguns livros, um desenho pode ser impresso nas bordas, ou marmorizado ou uma cor simples aplicada. Alguns livros de artista vão ainda mais longe, usando pinturas de ponta. Elementos pop-up e páginas desdobráveis ​​podem ser usados ​​para adicionar dimensões à página de diferentes maneiras. Os livros infantis geralmente incorporam uma ampla gama de recursos de design embutidos na estrutura do livro. Alguns livros para crianças em idade pré-escolar incluem tecido texturizado, plástico em outros materiais. As técnicas pré-moldadas da obra de Eric Carle são um exemplo. Superfícies claras ou reflexivas, abas, tecidos e riscar e cheirar são outras características possíveis.

    Uma unidade básica no design de um livro é a propagação da página. A página esquerda (chamada verso) e página direita (chamada frente) têm o mesmo tamanho e proporção de aspecto e estão centralizados na sarjeta, onde estão unidos na lombada.

    O design de cada página individual, por outro lado, é regido pelos cânones de construção de página.

    O possível layout dos conjuntos de letras do alfabeto, ou palavras, em uma página é determinado pelo chamado espaço de impressão e também é um elemento no design da página do livro. Obviamente, deve haver espaço suficiente na lombada do livro para que o texto seja visível. Por outro lado, as outras três margens da página, que emolduram o livro, são feitas no tamanho adequado por razões práticas e estéticas.

    Imprimir espaço Editar

    o imprimir espaço ou área de tipo determina a área efetiva no papel de um livro, jornal ou outro trabalho de imprensa. O espaço de impressão é limitado pelas bordas circundantes, ou em outras palavras, as sarjetas fora da área impressa.


    Biologia importa?

    A primeira página da seção de negócios do The New York Times relata um novo avanço científico: um exame de sangue não invasivo que pode determinar a paternidade enquanto a criança ainda está no útero, já na oitava semana de gravidez.

    Em outras palavras, assim que uma mulher descobre que está grávida, ela pode descobrir quem é o pai.

    The Times descreve brilhantemente os muitos usos desta nova tecnologia: & quotOs homens que sabem claramente que são o pai podem estar mais dispostos a apoiar a mulher financeiramente e emocionalmente durante a gravidez. & Quot Melhor ainda & quot, os governos estaduais podem um dia buscar pagamentos de pensão alimentícia sem ter que esperar até o nascimento. & quot

    A biologia é claramente muito importante. Pode significar a diferença entre amar e não amar, sentir-se responsável e não se sentir responsável, ser responsabilizado ou estar impune.

    A lei não pode transformar um homem em um pai amoroso. Mas, no mínimo, se ele ganhar dinheiro, a lei pode impor suas obrigações financeiras para com os filhos. Aos olhos da lei, a biologia por si só é boa o suficiente para sustentar um enorme esforço de fiscalização do apoio à criança (com resultados lamentáveis, mas pelo menos a tentativa é feita). E para os homens economicamente marginais que geralmente geram filhos fora do casamento, é um custo enorme imposto apenas com base na biologia.

    Para onde quer que você vá, a biologia sozinha é muito importante - com uma exceção gritante: crianças concebidas por inseminação de doadores.

    Quando essas crianças crescem e se tornam adultos que anseiam por saber quem é seu pai biológico (como muitos, mas não todos), eles enfrentam uma parede de zombaria furiosa por seu desejo inaceitável.

    Esses são os órfãos planejados. Esses são os filhos adultos em torno dos quais uma indústria se desenvolveu. Eles deveriam ser gratos por estarem vivos. Eles não tiveram escolha, não fizeram o planejamento e agora que muitos estão começando a encontrar sua própria voz, os planejadores e selecionadores não gostam nem um pouco.

    "Achei que seria tão fácil chegar, dizer o óbvio que os filhos precisam dos pais, e todos ficariam tipo, meu Deus, obrigada por nos lembrar!" Alana, uma mulher concebida por um doador de esperma e que dirige o AnonymousUs .org coletivo de histórias, dito no novo documentário & quotAnonymous Father's Day. & quot & quotMas há um enorme monstro de dinheiro e pessoas desesperadas por crianças, que não querem que eu torne mais difícil para elas comprar e vender crianças. & quot

    Ela se lembra de uma história que um colega contou a ela sobre a reação de uma pessoa a crianças concebidas por doadores com sentimentos negativos ou ambivalentes: "Que pena que você não foi a carga que seu pai jogou no vaso sanitário."

    "As pessoas são extremamente cruéis", relata Alana, de acordo com LifeSiteNews.

    Por que o vitríolo? A América de Oprah Winfrey geralmente não é um lugar onde os filhos adultos são solicitados a silenciar seus sentimentos sobre os problemas e traumas da infância com base na piedade filial.

    As mães solteiras não se opõem quando destacamos que os pais são importantes. Eles sabem que sim, e se os pais de seus filhos não estão presentes, eles sabem a quem culpar: o pai ausente e pouco confiável. Os pais adotivos, em sua maioria, têm menos ansiedade com a ideia de que a biologia é importante. Afinal, as crianças não são privadas de conexão biológica por seus pais adotivos (que têm a certeza de que, embora a biologia seja importante, ela não pode competir com 18 anos de apoio amoroso aos olhos de uma criança).

    Pais ansiosos, gays e heterossexuais, estão agora planejando famílias nas quais irão deliberadamente e com muita premeditação negar a seus filhos qualquer direito de conhecer suas raízes biológicas. Eles estão criando famílias por meio da fertilização in vitro usando esperma de um doador porque a biologia é importante para eles (caso contrário, eles adotariam). Como esses adultos lidam com a ideia de que podem estar deliberadamente privando uma criança amada de algo importante, algo que importa?


    Infecção e doença por SARS-CoV-2

    Na maioria dos casos de COVID-19, idosos e indivíduos com comorbidades pré-existentes mostraram uma suscetibilidade aumentada para desenvolver complicações da doença COVID-19; houve uma taxa de letalidade mais alta de 14,8% para indivíduos com 80 anos ou mais, 10, 5% para doenças cardiovasculares, 7,3% para doenças respiratórias crônicas, 7,30% para diabetes e 6,0% para hipertensão (Wu e McGoogan, 2020). Além disso, dados emergentes têm apontado para o risco potencial para indivíduos obesos, que podem ter tido chances 2,42 vezes maiores de desenvolver pneumonia grave por SARS-CoV-2 (Qingxian et al., 2020). O período médio de incubação do vírus SARS-CoV-2 é de 5,2 dias, variando de 2 a 14 dias, e os sintomas mais comuns do SARS-CoV-2, após o período de incubação, são tosse e febre (Sohrabi et al., 2020). No entanto, vários são os indivíduos que apresentam dores musculares, fadiga e SDRA, sendo esta última caracterizando a forma grave da doença (Chavez et al., 2020). A infecção por SARS-CoV-2 ocorre através da ligação da Spike Glycoprotein (S) da superfície viral com a enzima conversora de angiotensina 2 (ACE2), altamente expressa em pneumócitos (Walls et al., 2020 Figura 2). Em seguida, o domínio S1 da proteína S é responsável por anexar o vírus à ACE2 e a serina protease celular TMRPSS2 cliva o local S1 / S2, permitindo a fusão viral na membrana celular para sua entrada nas células pulmonares (Hoffmann et al., 2020 South et al., 2020 Walls et al., 2020). Curiosamente, além da idade avançada e da presença de doenças metabólicas, a presença de níveis elevados de citocinas no sangue também se relacionou com a gravidade da COVID-19. After the virus enters the host cell through endocytosis, it starts to replicate, leading to events such as a higher protein synthesis stress, viral RNA recognition, and apoptosis, which in turn promotes a chemokine surge (Kakodkar et al., 2020). Regarding the severe form of the disease, it is believed that an aggressive increase in pro-inflammatory cytokines, which have been called a 𠇌ytokine storm,” is strongly related to lung injury, ARDS, multi-organ failure, and death (Prompetchara et al., 2020 Figure 2). Recently, animal studies have been pointing to a direct role in cytokine storm and multi-organ injury. It was shown that TNFα and IFNγ play a critical role in inducing PANoptosis𠅊n inflammatory programmed cell death, ultimately leading to organ injury (Karki et al., 2021).

    Figura 2. SARS-CoV-2 cell infection and organ damage. The viral Spike Glycoprotein is able to infect human cells by binding to the angiotensin-converting enzyme 2 receptor, thereby diffusing through the cell membrane and infecting the cell. It is also demonstrated pathological findings and complications of different organs affected by the disease.

    Organs that were shown to be sensitive to SARS-CoV-2 infection also commonly have high levels of ACE2 in the cell membrane (Clerkin et al., 2020 Diao et al., 2020 Larsen et al., 2020 Zhang et al., 2020). Impairment of cardiac function was associated with mononuclear inflammatory infiltration in individuals who died due to COVID-19 (Xu et al., 2020). Also, increased blood levels of troponin were related to an increase of IL-6, ferritin, and lactate dehydrogenase, typifying a secondary hemophagocytic lymph histiocytosis in those individuals with COVID-19 (Clerkin et al., 2020). In the kidney, the presence of acute kidney injury occurred in 5.1% of the 701 hospitalized people by COVID-19 in Wuhan, China, and it was related to the increased baseline serum creatinine and blood urea nitrogen in addition to a high association between the presence of kidney injury and death (Cheng et al., 2020). In the liver, the presence of liver injury marks, such as alanine aminotransferase (ALT) and aspartate aminotransferase (AST), together with reduced platelet counts and albumin, was related to higher mortality among COVID-19 patients (Boettler et al., 2020 Guan et al., 2020 Zhang et al., 2020). Thus, understanding how the SARS-CoV-2 cause damages in the organism, and the early detection of clinical features such as elevated cytokines, abnormal kidney and liver function, anemia, and lymphopenia, can lead to correct treatment of the patient, which also can prevent the development of complications by SARS-CoV-2 and the irreversible damages in other organs and systems.


    Smithsonian Conservation Biology Institute

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    An hour-and-a-half drive west of Washington, D.C., the Smithsonian Conservation Biology Institute sits on a sprawling rural campus in Front Royal, Virginia. Long before the biologists set up shop there, the farm also saw use as a U.S. Cavalry installation, cattle research lab, and, most improbably of all, as a Cold War-era continuity of government site for the Department of State.

    During the 1950s and ’60s the property drew official cover as a Department of Agriculture beef cattle breeding station. But behind the scenes the Foggy Bottom diplomats stockpiled survival gear, built up regional highway infrastructure (the better to evacuate along), and made plans for the days after the bomb dropped. Along with the expected gear like water and survival biscuits, the bureaucrats also amassed a horde of office supplies including 200 typewriters and 10,000 sheets of paper.

    The State Department’s relocation planning is just one of countless examples of the early Cold War push to establish a “federal relocation arc” in the Blue Ridge Mountains ringing Washington. In an era before intercontinental ballistic missiles, civil defense assumed that there would be time to escape an atomic bombing using their automobiles and the nation’s new interstate highway system.

    The byproduct was a shadow “government in waiting” of bunkers, stockpiles and relocation facilities. Interestingly, Washington tribalism meant that each Department and agency went about planning independently, no matter how obscure. Hence the Front Royal fief for the Secretary of State.

    Civil defense planning lost much of its steam after the Cuban Missile Crisis dispelled the idea that nuclear warfare would be survivable. The State Department and USDA cattle scientists had abandoned their property by 1973. And the deed later passed to the Smithsonian Institution, who use it to this day to breed endangered animals. Cheetahs now roam the fields, and administrators occupy the two-story stucco building that had been earmarked for the Secretary of state and his wife.


    General Announcements:

    • IODP has been endorsed as part of the first set of Decade Actions of the UN Decade of Ocean Science.
    • Applications are being accepted from senior scientists to serve on the JOIDES Resolution Facility Board. Scientists from all IODP partner nations and consortia may apply, and the deadline is July 23, 2021.
    • The Naitonal Institute of Oceanography and Applied Geophysics (OGS) in Trieste, Italy, is accepting application for an ECORD Science Coordinator. The deadline to apply is June 30.
    • Register for the IMPACT Workshop Series, which is aimed at envisioning broadening the impact of scientific ocean drilling in the coming decades.
    • The Sio7 website is currently offline while MarE3 investigates a security incident. They will notify the community when access is restored.
    • o JOIDES Resolution Science Operator has updated its operations schedule for 2021 and 2022 in light of decisions by the JRFB and constraints due to COVID-19.
    • IODP sample requests are being accepted but completion and shipment of requests may be delayed due to COVID-19. For the current status of each IODP core repository, contact the repository curator.

    Meeting Outcomes:

    New Reports and Publications:

    Now Sailing: Reykjanes Mantel Convection and Climate

    Expedition 395C will begin addressing the overall goal of exploring the relationships between deep Earth processes, ocean circulation, and climate near the Reykjanes Ridge by working on three sites with primarily crustal objectives.

    Recently Completed (June 2021): Japan Trench Paleoseismology

    Expedition 386 aims to test and develop submarine paleoseismology by recovering the continuous upper Pleistocene to Holocene stratigraphic successions of trench-fill basins along an axis-parallel transect in the Japan Trench.


    The frontal lobes are the largest brain lobes and are involved in several functions of the body including:

    • Motor Functions
    • Higher-Order Functions
    • Planejamento
    • Raciocínio
    • Judgment
    • Impulse Control
    • Memória
    • Language and Speech

    The right frontal lobe controls activity on the left side of the body and the left frontal lobe controls activity on the right side. An area of the brain involved in language and speech production, known as Broca's area, is located in the left frontal lobe.

    o prefrontal cortex is the front portion of the frontal lobes and manages complex cognitive process such as memory, planning, reasoning, and problem-solving. This area of the frontal lobes functions to help us set and maintain goals, curb negative impulses, organize events in time order, and form our individual personalities.

    o córtex motor primário of the frontal lobes is involved with voluntary movement. It has nerve connections with the spinal cord, which enable this brain area to control muscle movements. Movement in the various areas of the body is controlled by the primary motor cortex, with each area linked to a specific region of the motor cortex.

    Body parts requiring fine motor control take up larger areas of the motor cortex, while those requiring simpler movements take up less space. For example, areas of the motor cortex controlling movement in the face, tongue, and hands take up more space than areas linked to the hips and trunk.

    o premotor cortex of the frontal lobes has neural connections with the primary motor cortex, spinal cord, and brainstem. The premotor cortex enables us to plan and perform proper movements in response to external cues. This cortical region helps to determine the specific direction of a movement.


    What does it matter if bacteria is gram negative or gram positive?

    Not doing any staining, just growing bacteria from smarthpones on agar plates for science fair. Why does my science fair adviser want me to write about gram -/+ and why does it matter? I understand the cell structure is different. so whats the big deal?

    As a graduate student in a pharmacy program, I know a bit about cells being gram positive and negative and why it's so important. Basically, determining if a cell is gram positive or negative is the very first step to trying to identify it.

    The basic difference is that gram positive cells have several (many) layers of peptidoglycan in the cell wall, and no outer membrane, while gram negative cells have maybe a few layers of peptidoglycan and both an inner and outer membrane.

    The reason it's so important is because knowing whether a certain pathogen is gram positive or gram negative gives me important clues as to what it is (basically the very first step in trying to identify a bacteria species is a gram stain) and what I can use against it. For instance, if somebody comes into the hospital with pneumonia and the initial sample shows a gram positive coccus (round cell) in clusters, I'm going to initiate vancomycin, because the species that match that description generally are killed by that. If, on the other hand, it's a gram negative rod, I'm probably gonna initiate Zosyn and levofloxacine because those drugs would likely kill the organism, while vancomycin would not (it only kills gram positive cells, not gram negative ones).

    The gram stain is done by swabbing some bacteria from a culture on a slide, then quickly passing it back and forth over an open flame to heat fix the bacteria. After this, you put a dye called crystal violet on the slide, let it stand a minute, then rinse it with sterile water. Then you put Gram's iodine on it, let it stand a minute, then rinse it with sterile water. Then you rinse it about 20 seconds with 95% ethyl alcohol, then again with sterile water. After all that you put some saffranin (a red dye) on the slide, let stand, rinse with sterile water, then blot it dry.

    In gram positive cells, the iodine and crystal violet form a mordant with the peptidoglycan, and the alcohol fails to wash it away. In gram negative cells, this doesn't occur (not enough peptidoglycan), and the saffranin (red dye) is used to stain those cells red so you can see them under a microscope. Of course, gram positive cells will appear purple.


    Assista o vídeo: Front Matter. Hugo - Static Site Generator. Tutorial 7 (Dezembro 2022).